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        江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)就業(yè)方向有哪些

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時(shí)間:2023-02-24 09:52 1001次

        摘要:目前很多初中生由于學(xué)習(xí)不好,可能無法上理想的高中,因而很多學(xué)子就此沉淪,自暴自棄。但不能讀高中就意味著完全沒有出路,可以選擇中職技術(shù)學(xué)校重新出發(fā),再上征程。江蘇地區(qū)近些年的中職中專學(xué)校數(shù)量也變得越來越

        目前很多初中生由于學(xué)習(xí)不好,可能無法上理想的高中,因而很多學(xué)子就此沉淪,自暴自棄。但不能讀高中就意味著完全沒有出路,可以選擇中職技術(shù)學(xué)校重新出發(fā),再上征程。江蘇地區(qū)近些年的中職中專學(xué)校數(shù)量也變得越來越多,而不同中職學(xué)校的升學(xué)或就業(yè)都有很大的差異,因而需要謹(jǐn)慎抉擇。今天小編手機(jī)整理了江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)就業(yè)方向有哪些,下面就一起來看看吧!

        江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)介紹

        江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)介紹

        培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),掌握本專業(yè)的必備基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),具備電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試與檢測(cè)、維護(hù)、維修的職業(yè)能力,可在電子信息和機(jī)電等相關(guān)企業(yè)從事電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)管理、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、產(chǎn)品維修與技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì)等工作的技術(shù)技能型人才。

        主干課程:電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、電子線路CAD、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、傳感器檢測(cè)與儀表、EDA技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用等。

        職業(yè)面向:從事電子信息產(chǎn)品的技術(shù)管理、產(chǎn)品維修與技術(shù)支持和技術(shù)開發(fā)與設(shè)計(jì);從事電子設(shè)備的安裝調(diào)試與維護(hù);從事電子產(chǎn)品信息品質(zhì)檢驗(yàn)、生產(chǎn)與工藝管理。

        江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

          學(xué)校創(chuàng)辦于1956年9月,原名為“江蘇省南通區(qū)、市商業(yè)職工學(xué)?!?1965年更名為“南通市商業(yè)學(xué)校”;1978年更名為“江蘇省南通供銷學(xué)?!?,由江蘇省供銷合作總社主管;2003年升格為“江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)?!保鰭臁敖K聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通商貿(mào)分院”校牌;2013年1月晉升為“江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院”,隸屬于江蘇省供銷合作總社。

          學(xué)校占地面積502畝,規(guī)劃總建筑面積32萬平方米?,F(xiàn)設(shè)有會(huì)計(jì)與金融、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)與物流、電子與信息、世博藝術(shù)與傳媒、建筑工程與管理等6個(gè)二級(jí)學(xué)院和基礎(chǔ)部、繼續(xù)教育學(xué)院;開設(shè)的近30個(gè)高職專業(yè),基本覆蓋了江蘇供銷合作社及區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)主要產(chǎn)業(yè)和行業(yè);建有物流、商貿(mào)、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、金融、電子等實(shí)訓(xùn)中心,共90個(gè)實(shí)訓(xùn)室,教學(xué)設(shè)備總值約6000萬元;現(xiàn)有專任教師340人,外籍教師7名,中高級(jí)職稱占70%以上,“雙師型”教師占70%以上;全日制在校學(xué)生8000多人。近幾年,畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上,建校以來先后為社會(huì)輸送了6萬多名合格畢業(yè)生。

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