河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院公共事務(wù)管理（航空管理服務(wù)方向、高鐵管理專業(yè)涉及哪些課程

荒年餓不死手藝人，對于現(xiàn)今沒有考入心中理想的高中初中學(xué)子來說，可以選擇就讀職校學(xué)一門會掙錢養(yǎng)家的"手藝"，也是比較有前途的。而今公共事務(wù)管理（航空管理服務(wù)方向、高鐵管理專業(yè)這個專業(yè)在社會中比較吃香，同時在河南地區(qū)有眾多學(xué)校都會選擇河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院就讀學(xué)習(xí)這門技術(shù)。下面是小編整理的河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院公共事務(wù)管理（航空管理服務(wù)方向、高鐵管理專業(yè)涉及哪些課程介紹，希望對于專業(yè)選擇比較迷茫的你，有一定的幫助。

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院公共事務(wù)管理（航空管理服務(wù)方向、高鐵管理專業(yè)介紹

本專業(yè)堅持“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂，以培養(yǎng)職業(yè)能力為根本”，以行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展所需要的應(yīng)用型管理技能培養(yǎng)為主線，以建立專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍為主導(dǎo)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教育課程體系，基礎(chǔ)理論以“必需夠用”為度，突出實用性、針對性。加大實訓(xùn)、實習(xí)課程的比重，整合課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容與方法，突出高等職業(yè)教育的特點，從而構(gòu)建以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線的教育新體系。學(xué)員實行“畢業(yè)證＋職業(yè)資格證＋技術(shù)證書”，入校與學(xué)生簽訂“培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書”，確保學(xué)生在鐵路或民航系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)。公共事務(wù)管理（航空管理服務(wù)方向、高鐵管理與服務(wù)方向）

專業(yè)介紹：本專業(yè)堅持“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為靈魂，以培養(yǎng)職業(yè)能力為根本”，以行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展所需要的應(yīng)用型管理技能培養(yǎng)為主線，以建立專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍為主導(dǎo)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教育課程體系，基礎(chǔ)理論以“必需夠用”為度，突出實用性、針對性。加大實訓(xùn)、實習(xí)課程的比重，整合課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容與方法，突出高等職業(yè)教育的特點，從而構(gòu)建以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線的教育新體系。學(xué)員實行“畢業(yè)證＋職業(yè)資格證＋技術(shù)證書”，入校與學(xué)生簽訂“培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書”，確保學(xué)生在鐵路或民航系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)。

該專業(yè)目前招生有普通?？瓢啵扇藢？瓢?，入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議。就業(yè)方向：國家非政府公共事務(wù)管理部門、機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體從事公共事務(wù)管理和服務(wù)工作；城市通信技術(shù)、城鐵運輸管理、城鐵供電技術(shù)、城鐵乘務(wù)；航空服務(wù)、民航運輸管理、民航安全技術(shù)管理、機(jī)務(wù)維修等。

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院簡介

河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院是全國唯一以質(zhì)量教育和質(zhì)量服務(wù)為主要特色的高等職業(yè)院校。學(xué)院位于河南省平頂山市，是河南省骨干高等職業(yè)院校、河南省職業(yè)教育品牌示范院校、河南省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、現(xiàn)代學(xué)徒制省級試點院校、河南省全民技能振興工程高技能人才培養(yǎng)示范基地和全國中小學(xué)質(zhì)量教育社會實踐基地，更是質(zhì)量工程師成長的沃土、首席質(zhì)量官放飛的搖籃。

學(xué)院設(shè)有食品與化工學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、計算機(jī)技術(shù)學(xué)院、公共管理學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院（藝術(shù)教育中心）、五年制大專部等11個二級學(xué)院和教學(xué)工作部。開設(shè)有質(zhì)量管理與認(rèn)證、食品營養(yǎng)與檢測、機(jī)電一體化技術(shù)、工程監(jiān)理等69個全日制專業(yè)（含方向），建成了以質(zhì)量為特色的專業(yè)和專業(yè)群。現(xiàn)有普通類全日制在校生11000余人，成人類在校生9000多人；學(xué)院現(xiàn)有教職工799人，擁有高、中級職稱438人，其中教授、副教授168人，具有博士、碩士研究生學(xué)歷、學(xué)位教師378人；建有建筑裝飾材料及檢測、機(jī)電一體化技術(shù)、食品微生物檢驗、物流管理等90個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室；建設(shè)完成了國家級特色專業(yè)和實訓(xùn)基地4個、省級特色專業(yè)6個、省級專業(yè)綜合改革試點5個、省級示范性實訓(xùn)基地5個、省級示范性綜合實訓(xùn)基地1個、省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地2個、省級精品資源共享課程3門、省級在線開放課程2門等29項省級以上教學(xué)工程項目；擁有紙質(zhì)圖書37.38萬冊、電子資源約8000G（圖書資源1800G,課程綜合資源6200G）；建成了功能完備的校園網(wǎng)、數(shù)字化校園平臺、管理信息系統(tǒng)、智慧教室、網(wǎng)上教學(xué)平臺等信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了教學(xué)、管理和服務(wù)的現(xiàn)代化。