麗江師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)咋樣？

學前教育專業(yè)的業(yè)務培養(yǎng)目標為本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

主干學科：教育學、心理學。

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。

1、執(zhí)行國家的有關政策和生源省(市、自治區(qū))的相關規(guī)定,包括加分或降分等政策，以考生的投檔分(高考分加照顧分)進行錄取。

2、尊重考生的專業(yè)志愿。進檔考生的專業(yè)安排，采用專業(yè)志愿優(yōu)先方式。第一志愿專業(yè)落選，再根據考生成績和意愿按參考志愿順序錄取。各志愿間不設“分數級差”。如考生所報專業(yè)志愿均未能錄取，對服從調劑者，調劑到未錄滿專業(yè);對不服從調劑者，作退檔處理。

培養(yǎng)適應社會發(fā)展和地方經濟需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備現(xiàn)代幼兒教育思想，具有幼兒教育基本理論素養(yǎng)和職業(yè)情操，具有較強應變能力和綜合職業(yè)能力，能夠適應當前幼兒教育改革需要，在幼兒英語、早期教育、藝術教育等方面具有一定特長，能在幼兒教育機構及兒童教育教養(yǎng)機構從事保教工作的技能型專門人才。

學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后可在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。就業(yè)崗位：幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。現(xiàn)在的就業(yè)形勢還有些嚴峻的，有關系的話，走事業(yè)單位，或者公務員對于女孩子來說比較輕松穩(wěn)定一些，小的建議，就目前來看，學前教育還沒有受到社會和zf足夠的重視，待遇不是很好。

不同時期的兒童繪畫有著不同的特征表現(xiàn)

第一，前軸階段(4歲)。兒童能畫出一個物體的空間但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對高度。

第二，單軸階段(大約6歲)能夠把兩種表現(xiàn)協(xié)調起來，沿著一條基底線安排一系列的物體形象。

第三，雙軸階段(大約8歲)兒童能處理兩條參照軸線，表現(xiàn)出物體的背景

第四，雙軸聯(lián)合階段(10歲)，兒童能夠一聯(lián)合的方式處理兩條參照軸線，為一系列物體定位，能比較恰當地確定物體在空間中的位置。