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        “用工荒”與“就業(yè)難”并存催生職教發(fā)展機遇

        來源:網(wǎng)絡(luò)整理時間:2019-04-09 09:22 84次

        摘要:一年一度的節(jié)后“用工荒”又在上演,東部地區(qū)的大企業(yè),珠三角、長三角的勞務(wù)市場,北京上海的服務(wù)業(yè),都在傳遞著信息:缺人缺人,還是缺人……甚至有電視鏡頭拍到,在勞務(wù)市場上,看到有求職者進(jìn)來,幾個用工者同時圍上去的畫面。與此同時,“就業(yè)難”也在剛剛開學(xué)的各地高校被密集提及?!坝霉せ摹迸c“就業(yè)難”同時出現(xiàn)已經(jīng)有幾年光景,有人調(diào)侃,這是中國現(xiàn)階段特有的“鴛鴦火鍋”。一邊是快速沸騰的紅湯,一邊是氣泡慢冒的白湯,這兩邊的鍋里到底有何不同?可以先看看各地的用人情況。媒體報道,西部直轄市重慶,也遭遇了“用工荒”,一家知名的機械加工類企業(yè)現(xiàn)階段側(cè)重招錄實用、能獨立開展工作的人,但供需明顯不平衡,對技工的需求量較大,可是符合要求前來應(yīng)聘的不多。企業(yè)人力經(jīng)理分析了缺人的原因,一是人才

        一年一度的節(jié)后“用工荒”又在上演,東部地區(qū)的大企業(yè),珠三角、長三角的勞務(wù)市場,北京上海的服務(wù)業(yè),都在傳遞著信息:缺人缺人,還是缺人……甚至有電視鏡頭拍到,在勞務(wù)市場上,看到有求職者進(jìn)來,幾個用工者同時圍上去的畫面。與此同時,“就業(yè)難”也在剛剛開學(xué)的各地高校被密集提及。 “用工荒”與“就業(yè)難”同時出現(xiàn)已經(jīng)有幾年光景,有人調(diào)侃,這是中國現(xiàn)階段特有的“鴛鴦火鍋”。一邊是快速沸騰的紅湯,一邊是氣泡慢冒的白湯,這兩邊的鍋里到底有何不同?可以先看看各地的用人情況。 媒體報道,西部直轄市重慶,也遭遇了“用工荒”,一家知名的機械加工類企業(yè)現(xiàn)階段側(cè)重招錄實用、能獨立開展工作的人,但供需明顯不平衡,對技工的需求量較大,可是符合要求前來應(yīng)聘的不多。企業(yè)人力經(jīng)理分析了缺人的原因,一是人才本身的欠缺;二是重慶制造企業(yè)多,競爭激烈;三是人才往沿海地區(qū)流動。 廣州也是像往年一樣,再次出現(xiàn)了節(jié)后“用工荒”,從媒體報道來看,缺人情況比以往更嚴(yán)重。根據(jù)廣州市人力資源市場服務(wù)中心對326家企業(yè)進(jìn)行的調(diào)查,廣州今年節(jié)后用工缺口將達(dá)12.33萬人,而這一數(shù)據(jù)較去年同期增長了1.04萬人。 與廣州為伴的是北京、上海、天津、武漢等地,節(jié)后紛紛出現(xiàn)“用工荒”,中部城市武漢市今年的企業(yè)缺工人數(shù)為9萬~11萬人,比去年增加1萬~2萬人。 各地“用工荒”情況不同,各類企業(yè)的用人需求不同,但不難看出共性,相對普通工人、簡單重復(fù)勞動的用工相比,有技能的工人、經(jīng)過一定培訓(xùn)的各類服務(wù)性人才缺口更大。 針對這一情況,東部地區(qū)和一些大企業(yè)組團(tuán)到勞務(wù)輸出大省和地區(qū)上門請人,并且上調(diào)工資,調(diào)低學(xué)歷、改變年齡要求等,以期招到更多的人,讓用工荒得到緩解,但不得不說這些都是“臨時抱佛腳”的做法,被評價為“缺的不是人,缺的是眼光”,缺少對人力長期儲備的遠(yuǎn)見和策略。相比之下,很多企業(yè)吃一塹長一智,從前幾年的“用工荒”中吸引教訓(xùn),加大對員工的培訓(xùn),提高員工待遇,并且加強了校企合作,向?qū)W校直接要人。 這樣就為職業(yè)教育提了醒,企業(yè)需要什么人才,正是職業(yè)院校應(yīng)該近一段時間加大力量培養(yǎng)的。從這一角度,“用工荒”某種程度上是職業(yè)教育調(diào)整專業(yè)和方向的參謀,不管是高等職業(yè)教育還是中等職業(yè)教育。 曾有一項針對在制造業(yè)企業(yè)中已經(jīng)工作三年以上的職業(yè)院校畢業(yè)生的調(diào)查,25%的畢業(yè)生認(rèn)為職業(yè)院校缺乏實驗、實訓(xùn)設(shè)備,20.67%認(rèn)為專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位工作過程相去甚遠(yuǎn),15.56%認(rèn)為課程內(nèi)容針對性不強、盲目、陳舊……這些數(shù)字一定程度上說明了職業(yè)院校與社會實際需求的脫節(jié)。

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        文章標(biāo)題:“用工荒”與“就業(yè)難”并存催生職教發(fā)展機遇

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