陜西2023年有哪些收衛(wèi)校的大專(zhuān)-好不好

現(xiàn)在很多行業(yè)都是達(dá)到了飽和的狀態(tài)，所以很多學(xué)生都是覺(jué)得畢業(yè)就等于失業(yè)，事實(shí)上確實(shí)有些專(zhuān)業(yè)會(huì)存在這種情況，但是也有一部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生是搶手的，就比如說(shuō)是醫(yī)護(hù)行業(yè)，如果要讀衛(wèi)校的話(huà)，可以多看幾所，了解清楚再選擇，每個(gè)學(xué)校有不一樣，都有自己的特色，同學(xué)們要根據(jù)自己的需求來(lái)選擇適合自己的學(xué)校。

安康地區(qū)衛(wèi)校創(chuàng)建于1960年2月，迄今有近40年的校史。學(xué)校位于安康市育才路96號(hào)(安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院南校區(qū)，2015年規(guī)劃到安康中學(xué)辦學(xué)用地)，占地面積3.2萬(wàn)平方米，有建筑面積43000平方米，教職工234人，其中高中級(jí)技術(shù)職稱(chēng)110多人，在校學(xué)生2026人，教學(xué)班38個(gè)。

建校以來(lái)，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以后，學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，艱苦奮斗，銳意改革，使辦學(xué)條件和辦學(xué)水平發(fā)生了顯著變化，多層次、多渠道、多形式辦學(xué)得到較快發(fā)展，形成了以大專(zhuān)為龍頭的"兩部一院"(即大專(zhuān)部、中專(zhuān)部、附屬醫(yī)院)辦學(xué)格局，成為陜西省"省部級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)"。

大專(zhuān)部開(kāi)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、高級(jí)護(hù)理、高級(jí)助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)等專(zhuān)業(yè)。中專(zhuān)部開(kāi)設(shè)有社區(qū)醫(yī)學(xué)、護(hù)理、檢驗(yàn)、藥劑、影像診斷、影像技士、預(yù)防醫(yī)學(xué)、計(jì)劃生育醫(yī)士(管理)、婦幼醫(yī)士、助產(chǎn)士、醫(yī)藥商品營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)。在校學(xué)生2400多人，其中大專(zhuān)學(xué)生1500多人。附屬醫(yī)院有病床200張，設(shè)有內(nèi)、外、婦、兒及急診科等臨床科室。是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的綜合性教學(xué)醫(yī)院。學(xué)校教職員工300多人，其中高級(jí)職稱(chēng)36人，中級(jí)職稱(chēng)102人，專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷占82%。

學(xué)校堅(jiān)持“以改革求發(fā)展，以質(zhì)量求生存，抓管理保質(zhì)量，上水平增效益，以效益保發(fā)展”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”，不斷盤(pán)活教育資源，改善辦學(xué)條件，學(xué)校育人環(huán)境一流，現(xiàn)代化教學(xué)手段和試驗(yàn)設(shè)備齊全。建有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床技能兩個(gè)試驗(yàn)中心,30個(gè)試驗(yàn)中心,30個(gè)試驗(yàn)室,5個(gè)精密儀器室、1個(gè)示教室、3個(gè)標(biāo)本陳列室、1個(gè)切片制作室。

學(xué)校建有15個(gè)多功能大教室、36個(gè)普通多媒體教育、計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)室、電子閱覽室、多媒體語(yǔ)音室、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站、雙控多頻道電話(huà)教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、考試管理、課件制作、辦公自動(dòng)化、家庭信息服務(wù)等“多網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)絡(luò)，寬帶傳輸，與因特網(wǎng)相連。圖書(shū)館藏書(shū)10萬(wàn)余冊(cè)，有600多平方米的閱覽大廳和典藏資料室，典藏資料3000余測(cè)各類(lèi)雜志400余種。

招生計(jì)劃的確定，要考慮的因素是很多的，學(xué)校不僅需要考慮到自身的辦學(xué)條件，可以招收多少學(xué)生，還需要考慮到這個(gè)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)下的熱門(mén)程度，以及對(duì)人才的需求量的變化趨勢(shì)，綜合以上的因素來(lái)考慮招生計(jì)劃，而不是隨意的設(shè)置的。