甘肅高鐵學(xué)校：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的幾

甘肅高鐵學(xué)校：首先，要大膽推進(jìn)職業(yè)教育管理體制改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和培訓(xùn)學(xué)校系統(tǒng)管理的有機(jī)統(tǒng)一。要將職業(yè)教育資源系統(tǒng)整合起來，避免行政分割、政出多門、各自為政、以鄰為壑的職業(yè)教育管理格局。政府應(yīng)該制定相應(yīng)的政策去引導(dǎo)企業(yè)積極參與到職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中來。相關(guān)政府職能部門更要制定相關(guān)政策去引導(dǎo)、推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)育，并以準(zhǔn)入制的有效標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)估、監(jiān)督、規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)。

其次，在學(xué)校工作層面，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)，必須實(shí)現(xiàn)“三統(tǒng)一”。學(xué)歷與證書的統(tǒng)一，理論與實(shí)操教育的統(tǒng)一，學(xué)歷培養(yǎng)的系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)培訓(xùn)的分列教學(xué)模塊的統(tǒng)一。

再其次，在學(xué)校工作層面，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)，必須實(shí)現(xiàn)“三整合”。教育與培訓(xùn)資源配置的統(tǒng)一整合，教育與培訓(xùn)專業(yè)遷延的分類整合，教育與培訓(xùn)等級(jí)銜接的有機(jī)整合。

最后，在學(xué)校工作層面，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)，必須突出“五個(gè)關(guān)鍵”。一是“標(biāo)準(zhǔn)化”，職業(yè)教育要有適應(yīng)最新職業(yè)崗位群要求的培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，以及標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)之間的規(guī)范區(qū)分；二是“課程包”，職業(yè)教育要按照培育標(biāo)準(zhǔn)制定系列課程包，以便能作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊，分專業(yè)、分層次進(jìn)行教育與培訓(xùn)；三是“學(xué)分制”，職業(yè)教育必須大力度實(shí)施教務(wù)、學(xué)籍、就業(yè)等方面的改革，以便能夠通過學(xué)分銀行、學(xué)分互認(rèn)等制度創(chuàng)新，使職業(yè)教育和培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來；四是“開放性”，職業(yè)教育必須切實(shí)打破教育資源在學(xué)校之間、專業(yè)之間、教研部門之間、校企合作之間的封閉性，著眼于以人為本、人人出彩、學(xué)生全面終身發(fā)展的要求，去為職業(yè)教育和培訓(xùn)真正有機(jī)整合服務(wù)；五是“激勵(lì)性”，職業(yè)教育和培訓(xùn)各自的運(yùn)行方式、計(jì)量方式和教育付出方式各不相同，職業(yè) 學(xué)校必須在顧及教育規(guī)范管理的同時(shí)，充分重視培訓(xùn)的特點(diǎn)，通過大力度的機(jī)制體制改革創(chuàng)新，制定規(guī)范制度，形成激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方積極性，從根本上改變培訓(xùn)在學(xué)校中的邊緣化地位。

甘肅北方技工學(xué)校（華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校）為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、國(guó)際郵輪等專業(yè)。

學(xué)校代碼：329

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校址:甘肅省蘭州市七里河區(qū)文化宮華林路/p>