銅仁黔東中學2023年招生辦聯(lián)系電話

對于每年都有家長錯過學校的招生時間這種情況，原因只有兩種，一就是家長沒有仔細的去了解學校的信息，二就是家長沒有時間到學校，根據(jù)這一情況，小編就準備了銅仁黔東中學招生辦聯(lián)系電話，供與參考。

銅仁黔東中學招生辦聯(lián)系電話：(0856)9 6 3 2

銅仁黔東中學歷程

立足于黔東中學生源基礎(chǔ)的實際，學校一直在努力的探索，如何在現(xiàn)有的學生和教師的基礎(chǔ)上提高教學水平和學習水平，這對教學質(zhì)量的提高無疑是有難度的。

幾年的實踐告訴我們，只要尊重實際并腳踏實地認認真真的去教好每一個學生，不放棄每一個差生，本著循序漸進的原則，學校一定會朝著良性方向發(fā)展的。

最近三年來，我們從優(yōu)生考-----到周考、月考——到科科考和堂堂課在考——到課堂教學模式的改革——到構(gòu)建綜合學習小組——到創(chuàng)新教學模式的探討——到分層次教學——加上半期考和期末考，這一系列考試考評都與教師考評掛鉤，與教師工資和調(diào)資掛鉤。

如果我們認真的反思一下，這三年留給我們的經(jīng)驗是十分寶貴的，因為我們找到了提高教學質(zhì)量的途徑，也理清了我們的思路——黔東中學今后的發(fā)展方向。

歷程回顧：自校長提出“以人為本，因材施教”的辦學理念

以來，全校師生圍繞分層次教學、培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣的教學管理目標，結(jié)合本校的校情，積極探索開展形式多樣的教學管理模式，其中最突出的是以綜合學習小組為載體，以教學流程課為依托的學生自主學習、合作學習、探究學習的教學管理模式;以及正在實施的以教學基礎(chǔ)檢測為手段，推進分層次目標教學的模式。

除此之外的，針對具體學科的教學模式，如語文的一天一練，英語的音標過關(guān)等。

現(xiàn)已初步形成一整套的適合“學困生”的教學管理模式，使學困生的學習習慣，學習方法得到有效的改善，使學困生的學習成績有了一定幅度的提高。

綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論，單純的談教學質(zhì)量的提高是不科學的，但不談教學質(zhì)量提高的學校是沒有生命力的。學校提高教學管理措施應該圍繞這幾個方面提出來。

第一，要在控制學生流失率的基礎(chǔ)上談教學質(zhì)量的提高;

第二，要在提高教師業(yè)務水平和穩(wěn)定教師隊伍以及改變教師觀念的基礎(chǔ)上談教學質(zhì)量的提高;

第三，談教學質(zhì)量的提高，要在樹立學生學習信心的基礎(chǔ)上談教學質(zhì)量的提高。

就目前學校的實際情況看，第一方面已初見成效，第二方面還受到很大的制約，第三方面也令人擔憂。但可以肯定的一點就是，只要我們用真誠的態(tài)度去對待教學，對待課堂，分層對待每一個學生，每月不定期的對其檢測學習提高情況，不斷完善檢測過程中的不合理不公平的現(xiàn)象，循序漸進逐步提高學校的教學質(zhì)量是完全可以實現(xiàn)的。

因為招生季的時間和家長上班的時間是起上了沖突，導致很多家長沒辦法在有限的時間給孩子找到學校，但是有了學校的招生辦聯(lián)系電話，家長就可以在家里用空余的時間致電到學校咨詢。