簡(jiǎn)陽(yáng)特殊教育學(xué)校2023年招生分?jǐn)?shù)線

衡量一所高中的綜合實(shí)力，僅從“學(xué)術(shù)水平”來(lái)評(píng)判是不夠的，還必須包括師資力量、教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)情況等。大家在了解了學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線后，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真選擇想要報(bào)考的學(xué)校，千萬(wàn)不能盲目的進(jìn)行選擇。同學(xué)們可以多多關(guān)注學(xué)校發(fā)布的招生信息，選擇一所適合自己的高中學(xué)校。

簡(jiǎn)陽(yáng)特殊教育學(xué)校2021年招生錄取分?jǐn)?shù)線

該學(xué)校沒(méi)有錄取分?jǐn)?shù)線。

一、招生范圍及對(duì)象

戶(hù)籍所在地屬簡(jiǎn)陽(yáng)市的適齡聽(tīng)力障礙和智力障礙兒童(其他殘疾類(lèi)型或多重殘疾的兒童不在此次招收范圍內(nèi))

二、招生條件

1.年齡在7--13周歲智力正常且具備一定生活自理能力的聽(tīng)力障礙兒童。

2.年齡在7至14周歲，殘疾證殘疾等級(jí)鑒定為智力障礙四級(jí)且具有一定生活自理能力的適齡智力障礙兒童。

簡(jiǎn)陽(yáng)特殊教育學(xué)校--開(kāi)展聯(lián)盟互動(dòng)交流活動(dòng)

為落實(shí)成華區(qū)—簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局結(jié)對(duì)幫扶工作安排，攜手共同提升兩地特殊教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。12月14日，成華區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)劉小龍、副校長(zhǎng)吳玉芹，特邀專(zhuān)家四川師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人劉勝林博士教授一行5人，來(lái)到簡(jiǎn)陽(yáng)市特殊教育學(xué)校開(kāi)展了以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng).攜手同行”為主題的聯(lián)盟互動(dòng)交流活動(dòng)。

簡(jiǎn)陽(yáng)市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)魏友、副校長(zhǎng)毛興翠、袁學(xué)清及管理團(tuán)隊(duì)熱情接待交流團(tuán)，魏友校長(zhǎng)首先為交流團(tuán)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生狀況、隊(duì)伍建設(shè)等情況，帶領(lǐng)參觀校園環(huán)境及康復(fù)設(shè)施。學(xué)校打造的滾球池引起了大家的極大興趣，表示滾球池設(shè)計(jì)合理，經(jīng)久耐用，值得很好地借鑒。隨后，交流團(tuán)觀摩了學(xué)校的大課間體育鍛煉，雖然天氣寒冷，但所有同學(xué)在老師帶領(lǐng)下精神抖擻地堅(jiān)持鍛煉，令人敬佩。

接著，簡(jiǎn)陽(yáng)特校青年教師朱丹老師為交流團(tuán)帶來(lái)一節(jié)生活語(yǔ)文觀摩研究課——《冬天來(lái)了》。隨后，交流團(tuán)和簡(jiǎn)陽(yáng)特教校管理干部和班主任團(tuán)隊(duì)齊聚一堂開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)。首先，成華特教校和簡(jiǎn)陽(yáng)特教校兩校校長(zhǎng)共同簽署《聯(lián)盟互動(dòng)協(xié)議書(shū)》，標(biāo)志著兩校順利“聯(lián)姻”，正式牽手，開(kāi)啟了聯(lián)盟互動(dòng)、攜手共進(jìn)的發(fā)展之路。然后，成華特教校為簡(jiǎn)陽(yáng)特教校的貧困孩子送上了精心準(zhǔn)備的書(shū)包，并鼓勵(lì)他們要戰(zhàn)勝困難、努力學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。

最后，在培智課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)上，交流團(tuán)對(duì)朱丹老師的研究課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。吳玉芹副校長(zhǎng)發(fā)言中認(rèn)為，朱丹老師課件制作精美，課前準(zhǔn)備充分;教材的選取符合學(xué)生目前的生活體驗(yàn);在教學(xué)過(guò)程中教態(tài)親和;建議以后在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的“讀”，引導(dǎo)學(xué)生更好地在讀中理解、讀中感悟和讀中體會(huì)。劉小龍校長(zhǎng)認(rèn)為，朱丹老師從學(xué)生興趣點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;采用貼近生活的教學(xué)素材，活化身邊教育資源;課堂上讓學(xué)生參與、體驗(yàn)和感知，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí);建議在以后的教學(xué)中把把握生活化的語(yǔ)文教學(xué)，突出學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，注意基于學(xué)生差異性需求的個(gè)別化教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施，重難點(diǎn)中如何突破認(rèn)知能力的培養(yǎng)等。

劉勝林教授認(rèn)為，教師在教學(xué)中要先了解學(xué)生基礎(chǔ)，根據(jù)循證原理，目標(biāo)設(shè)計(jì)上要有切實(shí)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要做到心中有數(shù);教學(xué)中不用完全照搬教材，教師應(yīng)具備對(duì)教材的再加工能力;培智教育要讓學(xué)生過(guò)真實(shí)的、有意義的教育生活。劉勝林教授的點(diǎn)評(píng)為在場(chǎng)的每一位老師都帶來(lái)深度的思考，指引大家在以后的教學(xué)中要更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，不拘泥于教材。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，簡(jiǎn)陽(yáng)特教學(xué)校校長(zhǎng)魏友談到，成華——簡(jiǎn)陽(yáng)特教聯(lián)盟互動(dòng)交流，為學(xué)校帶來(lái)特殊教育專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和幫助，加強(qiáng)了兩校在學(xué)校管理、課程教學(xué)、家庭教育等方面交流和溝通，為學(xué)校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，乃至成都區(qū)域特殊教育事業(yè)又好又快發(fā)展譜寫(xiě)新的篇章。

同學(xué)們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候最關(guān)心的問(wèn)題之一就是學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，這對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常重要的。報(bào)考學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們可以去網(wǎng)上查看想要報(bào)考的學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線，這樣同學(xué)們?cè)賵?bào)考學(xué)校的時(shí)候就可以跟據(jù)學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行志愿的報(bào)考。想了解更多的招生信息，請(qǐng)多多關(guān)注擇校網(wǎng)。