成都市三岔中學(xué)怎么樣？

一、成都市三岔中學(xué)怎么樣

三岔中學(xué)開辦之初，占地20畝，建筑面積4000平方米，班級(jí)４個(gè)，辦學(xué)條件還可以。在不足三十年的發(fā)展歷程中，三岔中學(xué)面向未來(lái)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以人為本，開拓奮進(jìn)，謀發(fā)展，求高效，創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流，前進(jìn)的腳步不曾一刻停留。埋頭苦干，銳意進(jìn)取，艱苦拼搏的岔中人，以自己不懈的努力讓始建于荒山禿嶺的簡(jiǎn)陋學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。如今的三岔中學(xué)，占地105畝，建筑面積32300平方米，教職工133人，班級(jí)35個(gè)，學(xué)生2238人，每年除向高一級(jí)學(xué)校輸送合格加特長(zhǎng)的新生400余人外,還為本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的建設(shè)后備軍。

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二、成都市三岔中學(xué)近期活動(dòng)

初中語(yǔ)文付晉導(dǎo)師組新教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)

2021年12月1日，“國(guó)培計(jì)劃”（2021）大邑縣新入職教師培訓(xùn)付晉導(dǎo)師組在大邑縣三岔中學(xué)開展了初中語(yǔ)文跟培活動(dòng)。本次活動(dòng)主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是聽課，二是評(píng)課議課。聽課環(huán)節(jié)主要聽取了吳涵老師和陳鳳吉老師的兩堂新課講授。評(píng)課議課環(huán)節(jié)組員們針對(duì)兩位老師的課，指出了課堂亮點(diǎn)，也指出了存在的一些問(wèn)題以及改進(jìn)建議。最后由付老師進(jìn)行總結(jié)，并提出關(guān)于文言文和散文的一些教學(xué)建議。

第一堂課由吳涵老師帶領(lǐng)三岔中學(xué)八年級(jí)一班的學(xué)生學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細(xì)柳》。首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)，吳老師通過(guò)前面學(xué)過(guò)的《生于憂患，死于安樂(lè)》中孟子對(duì)于苦難的論述來(lái)引入作者，進(jìn)而從司馬遷其人其書引入文本。其次是預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)，吳老師通過(guò)提問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)于文中一詞多義的理解，加深學(xué)生對(duì)于文章重點(diǎn)字詞的把握。

接著，在整體感知環(huán)節(jié)，吳老師主要引導(dǎo)學(xué)生思考和分析兩個(gè)問(wèn)題：一是結(jié)合注釋疏通文意，并嘗試用自己的話復(fù)述故事；二是初步感知周亞夫的總體形象。最后是深入探究環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)吳老師主要從兩方面來(lái)展開，一是小組交流，具體分析人物形象；二是分析文中塑造人物形象的手法。通過(guò)小組交流分享，周亞夫的形象躍然紙上，同學(xué)們對(duì)于側(cè)面描寫、對(duì)比襯托等塑造人物的常見手法也有了基本的掌握。

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