成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校平行班與實(shí)驗(yàn)班差多少？

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歲末寒冬，時(shí)序易遷。成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！蹲鲋腔鄹改?，與孩子共成長(zhǎng)》家長(zhǎng)學(xué)校迎來(lái)了第五期家長(zhǎng)課堂，此次主講嘉賓為國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、嘉祥錦江小學(xué)心理教師茍開(kāi)貴老師，成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初高中近400名家長(zhǎng)共享了此次家育智慧盛宴。

青春，一面是陽(yáng)光爛漫，一面卻是焦躁不安。那么如何與青春期的孩子相處，又如何與叛逆時(shí)的孩子溝通？茍老師首先剖析青春期普遍常見(jiàn)的問(wèn)題--易怒、沖動(dòng)、自我責(zé)備、偏激想法、游戲成癮......，這引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴。解決之“術(shù)”“法”何在？隨后，茍老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)從心理P-A-C三種狀態(tài)進(jìn)行自我覺(jué)察和自我反思。

P代表父母狀態(tài)，表達(dá)方式多以指責(zé)、命令、統(tǒng)治為主；A代表成人狀態(tài)，表現(xiàn)為注重事實(shí)根據(jù)和善于進(jìn)行客觀理智的分析;C代表兒童狀態(tài)，表現(xiàn)為遇事畏縮，感情用事，喜怒無(wú)常，不加考慮。有了這一層覺(jué)知，家長(zhǎng)不禁會(huì)思考到底是“孩子叛逆，還是自己固執(zhí)”？

最后，茍老師詳細(xì)分析了叛逆孩子的心理狀態(tài)，引領(lǐng)家長(zhǎng)充分運(yùn)用PAC理論改變溝通模式。講座后，許多家長(zhǎng)表示，此次內(nèi)容讓自己對(duì)個(gè)人已有的思維模式、表達(dá)模式有了新穎獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，非常期盼能在現(xiàn)實(shí)中加以應(yīng)用，同時(shí)對(duì)學(xué)校如此用心地為家長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)的做法表示由衷地感謝。

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