重慶輕工職業(yè)學(xué)院怎么樣,好不好

學(xué)院以高職教育為主，承襲人民教育家陶行知“教人求真、學(xué)做真人”的治學(xué)旨趣，形成“教學(xué)求真，知行合一”的校訓(xùn)，踐行“以陶行知文化為基、以人為本、產(chǎn)學(xué)合作、質(zhì)量立校、雙證融通，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，以實(shí)施差異化戰(zhàn)略，找準(zhǔn)領(lǐng)域，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，辦精致學(xué)校，做優(yōu)質(zhì)教育為學(xué)校特色。

以師資團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力以及先進(jìn)學(xué)校體制和文化獨(dú)特的校園文化，構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展實(shí)力優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造教研、課程、教學(xué)模式等方面的專業(yè)發(fā)展特色，在學(xué)歷教育品牌內(nèi)涵積累到一定水平高度，學(xué)校的軟硬件準(zhǔn)備到一定的條件下，積極推進(jìn)國(guó)際化合作。

培養(yǎng)公民素養(yǎng)高，職業(yè)素質(zhì)好，文化基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合技能好，能適應(yīng)環(huán)境變化，有一定持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的企事業(yè)基層單位經(jīng)營(yíng)和管理的骨干人員。真正體現(xiàn)高職院校培養(yǎng)有教養(yǎng)的、自覺(jué)承擔(dān)國(guó)家責(zé)任和家庭責(zé)任的公民的職教精神。

實(shí)行教師治校、學(xué)生自主的民主自治管理模式，使學(xué)校教育對(duì)社會(huì)的影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)校專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)和特色上，還在于體現(xiàn)學(xué)校的人文精神和體現(xiàn)學(xué)校對(duì)社會(huì)多樣的服務(wù)功能上。通過(guò)學(xué)院文化來(lái)形成浸透和科學(xué)管理即有自由民主，又有集中統(tǒng)一的主動(dòng)創(chuàng)新氛圍。